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信息來源:江蘇海川 | 發(fā)布時間:2022-04-22 09:14:46
一、電工電子專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向:
1.電工電子專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo):
電工電子專業(yè)屬于制造業(yè),為了順應(yīng)時代的需要,根據(jù)實(shí)際工作中企業(yè)的需求,本專業(yè)主要是掌握電子技術(shù)的相關(guān)理論知識和基本技能,了解生產(chǎn)中的相關(guān)管理,培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是:理論方面要求學(xué)生掌握與電氣相關(guān)的基礎(chǔ)知識,例如安全用電,常用電氣材料與元件,企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中常用的電機(jī),電氣測量及常用儀表儀器,電氣控制技術(shù)的基礎(chǔ)知識,電氣設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)的維修的工藝知識,了解電氣控制的前沿技術(shù)以及企業(yè)質(zhì)量管理和質(zhì)量控制的相關(guān)知識等;實(shí)踐方面要求學(xué)生具備相關(guān)電氣操作,例如要會識別一般的電氣圖樣,具備觸電急救以及電氣故障應(yīng)急處理的能力,具備選擇和檢修常用電氣材料和元件的能力,具備為企業(yè)選用電機(jī)的能力,具備正確使用電氣測量工具的能力,具備按照電氣圖樣制作電氣控制設(shè)備的能力,具備維護(hù)以及維修電氣設(shè)備的能力等等。
2.電工電子專業(yè)的就業(yè)方向:
電工電子專業(yè)的就業(yè)方向主要是制作類企業(yè)的電子類產(chǎn)品的生產(chǎn)操作、電氣設(shè) 備維護(hù)以及維修等;當(dāng)有了一定的實(shí)踐工 作經(jīng)驗(yàn)之后,還可從事電子類產(chǎn)品的工藝管理以及工藝管理,還可以從事營銷以及售后服務(wù)等相關(guān)工作。
二、電工電子專業(yè)的課程設(shè)置:
要實(shí)現(xiàn)電工電子專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),如果沒有設(shè)置符合時代要求的課程體系,那么一切都只是紙上談兵。課程的設(shè)置要打破過去傳統(tǒng)的模式,重新對電工電子專業(yè)課程進(jìn)行規(guī)劃,更好地為其目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供服務(wù)。本專業(yè)的課程類別主要包括公共文化類、專業(yè)類、實(shí)際訓(xùn)練項(xiàng)目類和選修課程四大類。
1.公共文化類課程的主要作用是培養(yǎng):
學(xué)生的思想道德、職業(yè)道德等,使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。所以,電工電子專業(yè)的公共文化課程應(yīng)主要包括法律基礎(chǔ)知識、馬列主義、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、外語、體育、計(jì)算機(jī)理論知識及應(yīng)用以及職業(yè)道德與規(guī)劃等課程。
2.專業(yè)課程與實(shí)際項(xiàng)目訓(xùn)練課程是:
本專業(yè)的重中之重,由于本專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程,所以專業(yè)課的設(shè)置要突出實(shí)用的特點(diǎn)。專業(yè)課教學(xué)要把電氣相關(guān)基礎(chǔ)知識,例如常用電氣材料與元件的選用,企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中常用電機(jī)的基本知識及選用,電氣測量及常用儀表儀器的知識及使用,電氣控制技術(shù)的基礎(chǔ)知識,電氣設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)的維修的工藝知識,了解電氣控制的前沿技術(shù)以及企業(yè)質(zhì)量管理和質(zhì)量控制的相關(guān)知識,以能力的培養(yǎng)作為主要特色,全方位培養(yǎng)多功能型人才。
3.選修課程的設(shè)置也是不可忽略的重:
要的一個環(huán)節(jié),它是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來自主選擇自己感興趣的科目,主要是為了增加教學(xué)的豐富性。選修課程的設(shè)置可以包括人文地理、知識擴(kuò)展、實(shí)際操作技能以及強(qiáng)身健體等方面,以供學(xué)生有選擇的余地和興趣。
三、電工電子專業(yè)改革的思路:
時代的發(fā)展導(dǎo)致現(xiàn)行的電工電子專業(yè)教學(xué)已經(jīng)呈現(xiàn)出明顯的滯后性,在實(shí)際教學(xué)過程中,存在的教學(xué)問題日益突出。所以電工電子專業(yè)教學(xué)改革刻不容緩,以下就針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價體系以及教學(xué)反思四個方面淺談電工電子專業(yè)改革。
1.教學(xué)內(nèi)容的改革:
課堂是教師傳授知識的最直接的場所,也是學(xué)生獲取知識的最直接的場所,所以,教學(xué)內(nèi)容的精彩程度直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。教師的教學(xué)來源于教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容來源于教材。因此,教師在上課之前,一定要深入鉆研教材,熟悉教學(xué)大綱,備好將要進(jìn)行講解的課程,備好課是上好課的前提保證。這樣才能在教學(xué)中抓住課堂教學(xué)的重點(diǎn),挖掘?qū)W生能力點(diǎn),贏得滿堂彩。
2.教學(xué)方法的改革:
教學(xué)方法的改革首先要做到轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,要改變過去以教師為主體的教學(xué)觀念,改變教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的形式。在教學(xué)的整個過程中,教師只是起到引導(dǎo)者的作用,而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法的改革上,教師要打破“一言堂”的局面,增加學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會,讓他們有充分展示自我的機(jī)會和舞臺,在學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性,通過這種自我展示的方式來培養(yǎng)他們各方面的能力,不斷把知識轉(zhuǎn)化為能力,最終能夠?qū)W以致用,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神。
3.評價體系的改變:
教育的主要目的是為了培養(yǎng)人才而不是選拔人才,學(xué)習(xí)的過程就是為了評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)質(zhì)量,所以合理的評級體系在教學(xué)改革中也是十分必要和重要的。在實(shí)際教學(xué)過程中,我們要對每一個課程、每一個項(xiàng)目的完成情況進(jìn)行及時地考核,然后進(jìn)行合理地評價,對評價的結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。在評價的過程中,評價的內(nèi)容不只是重在考核學(xué)生對課本知識的了解和掌握,還應(yīng)對知識的綜合運(yùn)用以及解決問題的實(shí)際能力進(jìn)行考核,最終對整個考核過程進(jìn)行綜合評價。
4.教學(xué)反思:
現(xiàn)在,縱觀電工電子專業(yè)的就業(yè)情況,從表面上看來,就業(yè)面寬,就業(yè)率高,但是,實(shí)際上,本專業(yè)畢業(yè)生所從事的工作大多是在生產(chǎn)一線,或者是服務(wù)性行業(yè)。這些工作不僅工作時間長,而且勞動強(qiáng)度大,待遇低,技術(shù)含量也低,學(xué)生的工作時間很短,對其未來發(fā)展極其不利。所以,學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識這一點(diǎn),進(jìn)行教學(xué)反思。學(xué)生在校期間學(xué)校可以開設(shè)一門專門可以供其長期發(fā)展的專業(yè)技術(shù)。那么,這就需要我們的專業(yè)老師有更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),敢于大膽實(shí)踐,能夠讓我們的專業(yè)技能不斷得到提高,讓我們的教學(xué)更加貼近生活需要,緊跟時代的步伐。
總而言之,隨著信息技術(shù)的大力發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸開始脫離時代的需要了。新時代的電工電子專業(yè),在培養(yǎng)目標(biāo)上要能夠充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和理念,根據(jù)社會對專業(yè)性人才的實(shí)際需要設(shè)置合理的專業(yè)課程,真正讓學(xué)生學(xué)有所用。我們的教育理念要為不同背景、不同能力、不同興趣愛好以及不同求職目標(biāo)的學(xué)生提供豐富的教學(xué)方式,讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況以及人生規(guī)劃制訂不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃,使資源最大化地得到利用。時代在變,我們研究問題的方式和手段也要變,我們要更加充分認(rèn)識時代的需求,使電工電子專業(yè)得以持續(xù)永久的發(fā)展。